GLOSARIO

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Acomodación: Por acomodación se entiende el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas (estructuras cognitivas) para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos. Por esta razón suele considerarse este mecanismo como un cambio cualitativo en el esquema. A partir de estos procedimientos, es que Piaget denomina funciones cognitivas se establece el proceso de adaptación y equilibrio cognitivo entre esquema y medio social cognitivo.

Aprendizaje:  Adquisición por la práctica de una conducta duradera.

Cambio relativamente permanente que se produce en los conocimientos, las habilida­des, destrezas, valores o/y comportamiento de una persona como consecuencia de una experiencia de cualquier tipo.

Aprendizaje cognitivista: Es un proceso interno que no puede observarse directamente y que implica un cambio en la forma en que una persona responde ante las situaciones que se le presentan. Dichos procesos se organizan en estrategias cognitivas, tales como: resolución de problemas, organización, toma de decisiones, análisis y síntesis, reflexión y creatividad.

Aprendizaje conductista: doctrina que plantea que el aprendizaje ocurre en contextos y que los aprendices forman o construyen gran parte de lo que aprenden y entienden en función de sus experiencias en las situaciones.

Aprendizaje de dominio: El aprendizaje para el dominio es un conjunto de estrategias de enseñanza-aprendizaje basadas en el grupo, individualizadas, basada en la premisa de que los estudiantes conseguirán un alto nivel de comprensión en una materia dada si se les proporciona suficiente tiempo.

Aprendizaje en acto: El aprendizaje en acto es aprender por medio de las consecuencias de nuestros hechos los cuales son de manera activa. Se produce cuando el sujeto construye. Es importante que la actividad sea real.

Aprendizaje latente: El aprendizaje latente, según la teoría de Tolman, consiste en la adquisición del conocimiento de forma inconsciente, es decir, que el sujeto a pesar de no tener ningún tipo de intencionalidad por conseguir el conocimiento llegaría a obtenerlo a través de la exposición repetida de los pasos que debe seguir.

Aprendizaje mediado socialmente: Aprendizaje mediado Socialmente, Autorregulación, Motivación. y tipos, modelo y teoría. Desde esta teoría, el adulto actúa como mediador de los aprendizajes del estudiante optimizando la evolución de sus capacidades. Esto ya que, el aprendizaje se realiza por medio de la socialización, sobre todo entre iguales.

Atributos del modelo:  El modelo del atributo, también denominado modelo psicométrico, se basa en un enfoque correlacional, y entiende la conducta como resultante de una serie de atributos intrapsíquicos variables propias del organismo. Dichas relaciones, además, se basan en el enfoque correlacional mencionado.

Autoestima: sentido de valía personal percibido por el individuo; el hecho de si se acepta o se respeta.

Autorregulación: La autorregulación consiste en saber regular nuestros pensamientos, sentimientos y acciones para poder lograr nuestros objetivos.

Auto verbalización: Una verbalización interna (o auto - verbalización) se podría definir como un conjunto de órdenes o instrucciones que la persona se da a sí misma para guiar el manejo de su conducta durante su actuación.

Autorregulación o aprendizaje autorregulado:

Se define la autorregulación como el proceso por el que los estudiantes activan y sostienen cogniciones, comportamientos y afectos que se orientan sistemáticamente hacia la consecución de sus metas.

Referencias  

Schunk, D. H. (2012). Teorías del Aprendizaje. Pearson. 

https://www.ecured.cu/Modelo_de_ense%C3%B1anza_rec%C3%ADproca